Հայոց լեզու 7 📖 · Uncategorized

հայոց լեզու

1․ Նախադասությունների ճիշտ հաջորդականությունը  գտի´ր և տեքստը վերականգնի´ր:

Ուղտը շատ ծույլ էր, մարդու մոտ աշխատել չէր ուզում ու ախատանքից խուսափելու համար ապրում էր Ոռնացող անապատում: Այնտեղ այս ահավոր ծույլը փուշ, ճյուղ, կաթնախոտ ու տատասկ էր ուտում: : Մի երկուշաբթի առավոտ ձին՝ թամբը մեջքին, սանձը բերանին, եկավ մոտն ու ասաց.
-Ո´ւղտ, ա´յ ուղտ, դո´ւրս արի ու մեզ նման աշխատի´ր:
Ուղտը պատաս­խանեց.
-Ո՜ւզ, ո՜ւզ:
Ձին գնաց ու պատմեց մարդուն:Հետո շունն ու եզը հերթով եկան: Ուղտը նրանց էլ միայն «ուզ» ասաց:

Հենց այդ «ուզն» էլ նրան պատիժ դարձավ. դրանից մեջքին կուզ աճեց:

2․ Տրված  բառերի իմաստները արտահայտի´ր բառակապակցություններով:

Օրինակ՝ դարավերջ — դարի վերջը,

աշխատասենյակ — աշխատելու համար նախատեսված սենյակ:

Գառնարած-գառներին արածող մարդ
բարեսիրտ-բարի մարդ,բարին ցանկացող
չարամիտ-վատ բաներ մտածող ուրիշին չուզեցող
լեռնագագաթ-լեռի ամենավերի հատված
արա­գահոս-առու,գետ ջուրը արագ շարժ
հարթավայրժ-հարթ վայր
աստղագիտություն-աստղերը ուսումնասիրող գիտություն

Մի մարդ շուկայից ոչ թե ձեռնասուն կաքավ գնեց . այլ շուկա գնաց և տեսավ ավելի լավ կաքավ

Սի մարդ շուկայից  ձեոնասուն կաքավ գնեց, ուրեմն այդ կաքավը շատ լավը կլինի

Մի մարդ շուկայից ձեռնասուն կաքավ գնեց, իսկ այդ կաքավը ածեց նրան ոսկե ձու.

Մի մարդ շուկսայից ձեռնասուն կաքավ գնեց, որպեսզի նա ունենա համով ձվեր:
Մի մարդ շուկայից ձեռնասուն կաքավ գնեց,  որովհետև ուզում էր դառնալ գյուղացի:

Մի մարդ շուկայից ձեոնասուն կաքավ գնեց, որը ածում էր ոսկե ձու
Մի մարդ շուկայից ձեռնասուն կաքավ գնեց, որից հետո նա թողնել էր ոսկե ձու:
Մի մարդ շուկայից  ձեռնասուն կաքավ գնեց,  որին շատ սիրեց:

Մի մարդ շուկայից  ձեռնասուն կաքավ գնեց, երբ նա քառասուն տարեկան էր:

Սի մարդ  ձեոնասան կաքավ գնեց այնտեղից, որտեղից վաճառում են ամենա լավ կաքավները

Մի մարդ շուկայից ձեռնասուն կաքավ գնեց, և թեևերը ձառթաց էին:

4․ Տրված գոյականներին  ածանցներ ավելացրո´ւ և կազմի´ր ածականներ:

Սիրտ –անսիրտ
Վախ –անվախ
Քար – քարե
Մայր – մայրություն
Երկինք – երկնային
Արև – արևային
Փայտ – փայտյա
Լեռ(ն) – լեռնային
Փողոց – փողոցային
Երկաթ – երկաթյա
Օդ – օդային
Ծաղիկ – ծաղկային
Եղբայր – եղբայրական
Ոսկի – ոսկյա
Արծաթ – արծաթյա
Ծով – ծովային
Ամերիկա – ամերիկյան
Ֆրանսիա – ֆրանսիական
Գերմանիա – գերմանական

5. Երկու հետևություններից ո՞րն ես ճիշտ հա­մարումՊատասխանդ պատճառաբանի´ր:

Կոշիկի եվրոպական հայտնի մի ֆիրմա իր աշխատակիցներից երկուսին Աֆրիկա ուղարկեց, որ պարզի, թե իր կոշիկներն այնտեղ կարո՞ղ Է վաճառել: Շուտով գործուղվածներից  մեկը հայտնեց. «Կոշիկ արտահանելու ոչ մի հեռանկար չկա. այստեղ բոլորը բոբիկ են քայլում»: Մյուսը  դրությունն այլ կերպ գնահատեց. «Հեռանկարները հիանալի են. բոլորը  բոբիկ են քայլում»:

6Փակագծերում տրված բայերր գրի´ր պահանջված ձևով:

Ծարավ ագռավը թռավ կճուճի մոտ ջուր խմելու: Կտու ցը ջրին որ չհասավ, (փորձել) փորձեց կճուճը թեքել: Բայց կճուճն ամուր կանգնել էր տեղում, ու ագռավը թեքել չկարողացավ: Նա մի քիչ (մտածել) մտածեց ու մանր քարեր լցրեց (լցնել) կճուճի մեջ: Ջուրը (բարձրանալ) բարձրացավ, (հասնել) հասավ կճուճի բերանին: Ու ագռավը հագեցրեց ծարավը:

7․ Շարունակի´ր.

Գարնանային պայծառ աոավոտ էր: Քարին նստած, աչքս՝ նորածիլ կանաչի մեջ ոսկեդեղինով վառվող մի խատուտիկի,  մտածում էի: Օդում թռչունների առավոտյան աղմուկն էր: Բացատում ոչ մի շարժում չկար:

Հանկարծ անտառից հարվածների ձայն լսվեց մի քանի գոր

Գրականություն 7 · Uncategorized

Գրականություն

1. Կարդա’  Համո Սահյանի ստորև դրված բանաստեղծությունները և կատարի՛ր առաջադրանքները:

2. Ընտրիր այս բանաստեղծություններից որևէ մեկը, տեսագրիր կամ ձայնագրիր քո գեղեցիկ ասմունքը:

Մայրամուտ

Սարն առել վրան ծիրանի մի քող,
Ննջում է կարծես ծաղկե անկողնում,
Անտառն արևի բեկբեկուն մի շող
Ծոցի մեջ պահել ու բաց չի թողնում:
Ժայռի ստվերը գետափին չոքել,
Վիզը երկարել ու ջուր է խմում,
Հովն ամպի թևից մի փետուր պոկել,
Ինքն էլ չգիտի,թե ուր է տանում:
Քարափի վրա շողում է անվերջ
Ոսկե բոցի պես թևը ծիծառի…
Կանգ առ, հողագունդ, քո պտույտի մեջ
Թող մայրամուտը մի քիչ երկարի:

1. Դուրս գրիր բանաստեղծական գեղեցիկ պատկերները:
Քարափի վրա շողում է անվերջ
Ոսկե բոցի պես թևը ծիծառի…
Կանգ առ, հողագունդ, քո պտույտի մեջ

2. Օրվա ո՞ր պահն ես ավելի շատ սիրում: Պատմիր այդ մասին:
Օրվա մայրամուտն ու արևածագն եմ սիրում արևի լույսը ճեղքում է սենյակս ամեն մի ճեղքից

Ժայռից մասուր է կաթում

Ժայռից մասուր է կաթում,
Կարմիր սարսուռ է կաթում,
Ձորում մշուշ է:

Առուն մասուր է տանում,
Կարմիր սարսուռ է տանում,
Ի~նչ էլ աշխույժ է:

Առուն բարի է այնպես,
Հասկանալի է այնպես,
Այնպես անուշ է:

Նա երկնչում է քարից,
Բայց երբ թռչում է քարից,
Ահռելի ուժ է:

Առուն ինչպես կլռի,
Սերս եկել է ջրի,
Ձեռքինը կուժ է:

Առուն մասուր է տանում,
Կարմիր սարսուռ է տանում,
Աշուն է, ուշ է:

1.Դո՛ւրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրիր:
Չկա անծանոթ բառ/

2. Բնության ո՞ր երևույթն է իբրև անձ ներկայացված (անձնավորված):
Բանաստեղծության մեջ որպես մարդ ներկայացված է գետը։
3. Բացատրիր տրված փոխաբերությունը /ոչ ուղղակի իմաստով գործածված արտահայտությունը/՝ Ժայռից մասուր է կաթում…

Ըստ իս այդ հատվածը նշանակում է, որ ժայռի գլխին աճել է մի մասրենի և պտուղները այնքան են հասունացել, որ ջրի պես գլորվում են։

4. Փորձիր գտնել փոխաբերական իմաստով գործածված արտահայտությունները:

5. Փորձիր համացանցի օգնությամբ պարզել` որոնք են պատկերավորման միջոցները:

 Ամպրոպից հետո

Երկինքն ավելի կապույտ է լինում,
Խոտերն ավելի կանաչ են լինում
Ամպրոպից հետո։
Ամպրոպից հետո
Ճերմակ շուշանը ավելի ճերմակ,
Կակաչն ավելի կարմիր է լինում
Եվ մեղրածաղիկն՝ ավելի դեղին։
Ամպրոպից հետո
Սարերն ավելի բարձր են երևում,
Խոր են երևում ձորերն ավելի,
Եվ տափաստաններն՝ ավելի արձակ։
Ծառերն ավելի խոնարհ են լինում
Ամպրոպից հետո,
Եվ հավքերը մեր գլխավերևում
Իրար կանչում են ավելի սրտով.
Ամպրոպից հետո
Բարի է լինում արևն ավելի,
Եվ մենք ավելի սիրով ենք իրար
Բարի լույս ասում։
Ամպրոպից հետո աշխարհը և դու
Հասկանալի եք լինում ավելի…

1. Բանաստեղծության միջից դուրս գրիր հերոսներին՝ իրենց բնութագրող բառերի հետ. օրինակ՝ կապույտ երկինք…

2. Ո՞ր բառերն ու բառակապակցություններն են կրկնվում: Դրանք ի՞նչ են տալիս բանաստեղծությանը:

3. Ո՞ր տողերում է խտացված հեղինակի հիմնական ասելիքը՝ ստեղծագործության հիմնական գաղափարը:

4. Ո՞րն է այս բանաստեղծության փոխաբերական իմաստը:

Uncategorized

Գրականություն հաշվետվություն 2023-2024


Սեպտեմբեր
Գրականություն 7
Վահան Թոթովենց:Մայրս..
Առաջինն օրը դպրոցում
Հոկտեմբեր
“Մարանը”Վահան Թոթովենց
Գրականություն։Մուշեղ Գալշոյան, Սպասում․․
Կոմիտասը հայ գեղանկարիչների կտավներում
Նոյեմբեր
Մուշեղ Գալշոյան”Մամփրե Արքա”
Մուշեղ Գալշոյան առաջադրանքներ
Մ․Գալշոյան, Կյանք
Էս հին ու նոր օրերը
Համո Սահյան «Այս մի բուռ քարեղեն հողում»
Մխիթար Սեբաստացիի մասին
Մուշեղ Գալշոյան


Սեպտեմբեր
Գրականություն 7
Վահան Թոթովենց:Մայրս..
Առաջինն օրը դպրոցում
Հոկտեմբեր
“Մարանը”Վահան Թոթովենց
Գրականություն։Մուշեղ Գալշոյան, Սպասում․․
Կոմիտասը հայ գեղանկարիչների կտավներում
Նոյեմբեր
Մուշեղ Գալշոյան”Մամփրե Արքա”
Մուշեղ Գալշոյան առաջադրանքներ
Մ․Գալշոյան, Կյանք
Էս հին ու նոր օրերը
Համո Սահյան «Այս մի բուռ քարեղեն հողում»
Մխիթար Սեբաստացիի մասին
Մուշեղ Գալշոյան
Վանո Սիրադեղյան,Պարտուսի գերին,28․11․23
Դեկտեմբեր
Եղևնին
Գրականություն📖։Խստաշունչ ձմեռը և ցնցոտիներով ծերունին
Ամանորյա գիշերը Լապլյադիայում
Սուրբ ծննդյան մասին ամենա հայտնի լեգենդը 


Uncategorized

Ինքնուրույն

1․ Գտիր, թե ո՞ր պնդումներն են համապատասխանում C∉p գրառմանը.

  • C ուղիղն անցնում է p կետով
  • p ուղիղը չի անցնում C կետով
  • C կետը p ուղղի կետ է
  • C կետը չի գտնվում p ուղղի վրա
  • C կետը գտնվում է p ուղղի վրա
  • p ուղիղը անցնում է C կետով

2․ Գտիր ճիշտ պնդումները նույն հարթության վրա գտնվող կետերի և ուղիղների վերաբերյալ.

  • Ոչ մի ուղղի վրա չկա երեքից ավելի կետ:
  • Ցանկացած ուղղի վրա կան անվերջ թվով կետեր:
  • Ցանկացած երկու կետերով անցնում է միակ ուղիղը:
  • Ցանկացած երեք կետերով կարելի է տանել ուղիղ:
  • Մեկ կետով կարելի է տանել միակ ուղիղը:
  • Ցանկացած կետով անցնում են անվերջ թվով ուղիղներ:
  • Որոշ երեք կետերով կարելի է տանել ուղիղ:
  • Կա այնպիսի կետ, որով ոչ մի ուղիղ չի անցնում:

3․ Քանի՞ հատված կա հետևյալ նկարում:

Nogri_75.png

9

4․ Գտիր <DBC-ն, եթե <CBA=47° և <ABD=90°:

LŠt.PNG

<DBC=90-47=43°
<DBC=43°

5․ Պարզիր MLK անկյան տեսակը՝

LŠklm.PNG

ուղիղ , փռված, բութ, սուր

6․ CG ճառագայթը ECD անկյունը կիսում է երկու հավասար անկյունների: Գտիր GCE անկյունը, եթե <ECD=20°:

Lenki_daudz20.png

20:2=10
<GCE=100

7․ Տրված է, որ՝ CG-ն կիսում է ECD անկյունը և CE-ն կիսում է FCD անկյունը: Հաշվիր DCG և FCD անկյունները, եթե <ECD=20°:

Կենսաբանության 7 · Uncategorized

Կենսաբանություն։ Հաշվետվություն 2023-2024


Սեպտեմբեր
Կենսաբանություն։Բջիջ
Կենսաբանություն։Բակտերիաների կառուցվածքը և բազմացումը
Բակտերիաների բազմությունը, կառուցվածքը և նրա դերը մարդու կյանքում

Հոկտեմբեր
Կենսաբանություն։Բորբոսասնկեր
Վիրուսներ 
Կենսաբանություն։Ջրիմոռների մասին30-5
Նոյեմբեր
Կենսաբանություն։Ջրիմոռների մասին30-5
Գլոբալ տաքացման պատճառները և ինչի մեզ կհասցնի գլոբալ տաքացումը
Կենսաբանություն։Ծաղկավոր բույսեր
Անոմալ երևույթներ աշխարհում․․․
Կենսաբանություն։Ամփոփում (Նոյեմբեր)
Դեկտեմբեր
Բույսերի բազմացում 🌱
Ֆոտոսինթեզ
Արմատոտանիների տիպ, Հողաթափիկ ինֆուզորիայի կառուցվածքը և բազմացումը
Ամփոփիչ հարցեր կենսաբանություն
Հունվար
Կենսաբանություն;Կենդանիներին բնորոշ հատկություններ և այլն․․․
Կենսաբանություն։
Կենսաբանություն։Գիտելիքի ստուգում
Փետրվար
Քորդավորներ
Կենսաբանություն։Ձկներ
Օղակավոր որդեր
Մարտ
Կենսաբանություն։Անձրևորդեր
ԿենսաբանությունԺապանաձև որդեր
Վերհիշե՜նք ձկներ թեման
Ապրիլ 
https://www.youtube.com/watch?v=oYszcI0pmmw
Կենսաբանություն։Երկկենցաղներ
Սողուններ
Միջատներ

Uncategorized

Ինքնուրույն Ախատանք

1.Քիմիական կապ տեսակ
N2=կովալենտային կապ
LI20=Իոնային կապ
NH3=կովալենտային կապ 
Ag=Մետաղական կապ 
2.Տարրերի իրական զանգվածները(m0)
N2= 2,324x -26
Li2O=(Li)=1,162×10 -26(o)=2,656×10 -26
NH2=(N)=2,324 -26(H)=1×1,66×10 -26
Ag=17,762
3.N=(ar)14×2=28
LI2O=7×2+16=30
N
H3=14+1×3=17
Ag=107

4.
5.
6.

Uncategorized

Ակսել Բակունց,Մթնաձոր

  1. Ուշադիր կարդա՛ պատմվածքը և սովորի՛ր պատմել:
  2. Ինքնուրույն կազմիր պատմվածքի հարցերն ու առաջադրանքները / առնվազն 7 հարց/ և պատասախանիր դրանց։
  3. Ո՞վ էր Մթնաձորի անտառապահը բնութագրիր նրան:
    Անտառապահի անունն էր Պանին նա, ջղային և խիստ բնավորություն ուներ
Կենսաբանության 7 · Uncategorized

Կենսաբանություն։Երկկենցաղներ

Երկկենցաղները արտաքին կառուցվածքի ի՞նչ առանձահատկություններ գիտեք:

Երկկենցաղները առանձնահատկություններից մեկը դա իրենց մաշկն է։Երկկենցաղների մաշկը մերկ է զուրկ է թեփուկներից:Սակայն դրա փոխարեն այն հարուստ է լորձ արտադրող գեղձերով ու շատ անգամ այդ լորձը նույնիսկ թունավոր է:
Ներկայացնել Հայաստանում հանդիպող երկկենցաղներին:
Հայաստանում կա ավելի քան 53 տեսակ։ Դրանց մեջ են մտնում իսկական մողեսներ, սափրագլուխներ, իժեր, ցամաքային կրիաներ և ուրիշները:
Ինչպե՞ս են բազմանում երկկենցաղները:
Իրենք բազմանում են սեռական ձևով արտաքին Իրենց մոտ լավ է արտահայտված սեռական դեմոֆրիզմը, էգերը ավելի մեծ են, իսկ արունները փոքր, բայց ավելի գունավոր ու նաև ունեն հատուկ օրգաններ էգերին գրավելու համար՝ ռեզոնատորներ։

Ֆիզիկա · Uncategorized

Լաբարատոր ախատանք

Աշխատանքի նպատակը՝ փորձով ստուգել, թե ուժերի և նրանց բազուկների ի՞նչ հարաբերակցության դեպքում լծակը կմնա հավասարակշռության մեջ։
Անհրաժեշտ սարքեր և նյութեր՝ լաբորատոր լծակ, ամրակալան, բեռների հավաքածու, չափաքանոն, ուժաչափ։

Աշխատանքի ընթացքը․
Լծակը ամրացրեցի ամրակալանին այսպես, այն ազատ պտտվի ամրացված առանցքի շուրջը։ Այնուհետև լծակի ծայրերի մանեկների պտտման միջոցով լծակը հավասարակշռեցի հորիզոնական դիրքով, որից հետո պտտման առանցքից որոշակի հեռավորությամբ լծակի աջ բազուկից կախեցի երկու ծանրոց, իսկ ձախ բազուկի վրա հերթականությամբ կախեցի սկզբից մեկ ծանրոց, հետո երկու, հետո երեք։ Եվ լծակի գտա այն տեղերը, որտեղից կախելով լծակը հավասարակշռվում էր։ Քանոնով չափեցի այդ տեղերի և պտտման առանցի հեռավորոիթյունները իսկ ուժաչափող ծանրոցների կշիռը:Յուրաքանչյուր

Լծակի կանոնը՝ լծակը կմնա հավասարակշռության մեջ, եթե նրա վրա ազդող ուժերի մոդուլները հակադարձ համեմատական են այդ ուժերի բազուկներին։
Բանաձևը՝ F1/F2=l2/l1
F1 և F2 ուժերն են, l2 և l1 այդ ուժերի բազուկներն են

l1=22սմ=0.22մ

l2=11սմ=0.11մ              F1/F2=l2/l1

F1=1ն

F2=0.5ն

F1/F2=l1/l2

1/0.5=0.22/0.11=2